El PR+ considera esencial sentar las bases del bilingüismo desde la educación infantil para lograr mejores resultados.

Antoñanzas propone un plan educativo con una inversión estimada de 3 millones de euros.

El candidato del PR+ al Ayuntamiento de Logroño, Rubén Antoñanzas, ha presentado las bases de un plan de actuación educativo «para lograr un trilingüismo real y efectivo«. La propuesta parte de «apostar desde la educación infantil por introducir otras lenguas, ya que en esta etapa los niños están mucho más receptivos para el aprendizaje».

«Actualmente hay guarderías que ofertan una segunda lengua, pero otras no. Se trata de diseñar una línea de actuación desde la etapa de guardería hasta la educación infantil, incluyendo en estos años una segunda lengua. Proponemos sentar las bases de un bilingüismo total en este periodo por medio de las guarderías públicas, del Ayuntamiento y de la comunidad, y a través de conciertos, con las guarderías privadas que lo deseen. El objetivo es que al acabar este ciclo, los niños tengan establecidas las bases del bilingüismo«, ha explicado Antoñanzas.

En cuanto a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, la apuesta regionalista se centra en incorporar el programa Erasmus Escolar. Una propuesta a la que se accede de forma voluntaria y que propone a las familias que el escolar pase estudiando un trimestre en el extranjero. El objetivo de este programa es formar a los jóvenes «para que hablen con fluidez un segundo idioma, algo que contribuirá a tener una buena preparación para poder aprender una tercera lengua sin dificultad», asegura el candidato del PR+.

Según los regionalistas, unos 1.000 escolares al año podrían beneficiarse de este programa. «La inversión pública en esta propuesta es de unos 3.000 euros por niño, es decir 3 millones de euros destinados a lograr una educación de futuro y de calidad. Una inversión que los preparará y posicionará en el mercado internacional, en el que necesitamos jóvenes muy preparados».

En resumen, se trata de una línea de aprendizaje en idiomas que se inicie en las guarderías y que culmine con la necesidad de enfrentarse a la comunicación en ese idioma y al aprendizaje de una tercera lengua.